Según se indicó en una reunión de la Federación de Alcaldes, ya hay un 83% de escuelas que ya tiene reparadas las columnas cortas.

El gobernador, Pedro Pierluisi Urrutia, aseguró que para finales del próximo semestre escolar todas las escuelas que necesitan reparación de columnas cortas estarán totalmente reparadas y que ya un 83% está completamente listo.

Así lo aseguró luego de una reunión con la Federación de Alcaldes en que la secretaria de Educación, Yanira Raíces Vega, llevó un informe actualizando los proyectos en los planteles escolares.

«Se habló de que ya el 83% de las escuelas que tienen columnas cortas han sido totalmente reparadas y ya no representan un riesgo y que para final del próximo semestre todas las escuelas que tienen columnas cortas y que presenten un riesgo serán reparadas. Ese informe se dio y todos esos trabajos están encaminados», comentó Pielruisi en un aparte con la prensa.

«Añado que hay unos fondos de FEMA que están disponibles para reconstruir escuelas. Ahí el reto que hemos tenido es la inflación que se dio y por eso estamos reclamándole a FEMA que ajuste la cantidad que nos ha dado para reparación de reconstrucción de escuelas porque nadie anticipaba la inflación que tuvimos por lo menos dos años corridos … y con lo que podíamos hacer por la cantidad asignada en aquel entonces como en el 2019 al 2020 no es jamás lo mismo que teníamos vislumbrado hacer», continuó argumentando.

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Según Pierluisi, también le informaron en la reunión que ya el 76% de las escuelas ha sido pintada y que para principios del próximo semestre (en cuatro meses) ya el 83% estará pintada a cabalidad.

Este informe se da pocos meses después que varios estudiantes grabaran con sus teléfonos celulares las condiciones precarias en que se encontraban sus planteles escolares, resaltando fallas como falta de pintura, baños destruidos y condiciones poco aptas para mantener una escuela abierta.

En proceso estudio de viabilidad sobre aires acondicionados

En la reunión también se amplió en el tema de las altas temperaturas que están próximas a sentirse y que todavía hace falta varias instalaciones de aires acondicionados en los planteles escolares.

«Hay un estudio de viabilidad ahora mismo en curso para hacerle recomendaciones a la secretaria de cómo atender el tema de que la gran mayoría de nuestras escuelas no tienen un sistema de aires acondicionados. No todas lo van a tener…ese es el propósito del estudio de viabilidad que es qué escuelas deberían tener aire acondicionado y que escuelas pueden tener sistemas de abanicos en los techos», destacó Pierluisi.

La situación de los aires acondicionados emergió desde el verano 2023 cuando las altas temperaturas rompieron récord y varias escuelas protestaron.

A raíz de la situación, la secretaria del DE había implementado medidas para tener centros de hidratación, mantenimiento de fuentes de agua, uniforme escolar flexible, ajuste en el horario de clases, entre otras medidas que no han sido suficientes para combatir las altas temperaturas en el salón de clase.

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Aunque está en curso el estudio de viabilidad, todavía no se identifican los fondos para responder a la necesidad.

«Después que culmine el estudio (no identificó fecha) hay que identificar los fondos porque los fondos que tiene el departamento ya prácticamente han sido utilizados o ya comprometidos y los fondos de Titulo 1 y los demás de educación federal no se pueden utilizar para ese tipo de gastos; que habría que ver de que otra fuente de fondos podemos financiar estas mejoras en los planteles escolares», sostuvo.

Descentralización del DE comienza en agosto

La meta de descentralizar el Departamento de Educación (DE) se comenzará a partir del próximo mes de agosto comenzando con tener la primera entidad educativa local con acceso a fondos federales.

«La meta más cercana es que a principios del próximo semestre académico, en agosto, ya tengamos por lo menos una LEA (Local Education Agency), es decir, una entidad local educativa que tenga acceso directo a fondos federales y tenga una estructura que le permita la toma de decisiones en su región», explicó Pierluisi Urrutia.

En otras palabras, es llevar el mismo concepto de las siete Oficinas Regionales Educativas (ORE) que tiene actualmente el DE.

«LEA tendrá su propia división legal, su propia división de recursos humanos, su división de compras y su propio equipo para accesar a fondos federales. Es otro concepto, básicamente teniendo al Departamento de Educación supervisando las LEA. A partir de agosto iremos descentralizando por lo menos una región para encaminarla a ser plenamente autónoma», explicó.

De acuerdo al portal del DE, LEA es un organismo del DE autorizado por el Departamento de Educación Federal para aprobar y autorizar los programas e instituciones públicas postsecundarias de educación ocupacional y técnica. Esta tiene la responsabilidad y autoridad para funcionar como una entidad independiente para evaluar la calidad de los programas y las instituciones públicas postsecundarias de educación ocupacional y técnica del Gobierno que interesen beneficiarse de los programas federales de asistencia económica al estudiante.

También harán recomendaciones para la aprobación de los programas e instituciones que cumplan con las normas establecidas por la LEA.

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