El secretario de Educación, Rafael Román, anunció hoy, jueves, los resultados de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Academico que estudiantes de tercer grado en adelante tomaron durante abril. Celebró una mejoría global de un 1% en los proficientes y avanzados obtenidos en las materias de español, ingles y ciencias, aunque en matemáticas hubo una disminución en las calificaciones.

Aun así, más de la mitad de los estudiantes que tomaron las pruebas, no alcanzaron las medidas aceptables y deseadas por el Departamento de Educación estatal y establecidas por el federal.

En español, un 48% de los estudiantes obtuvo proficiente o avanzado, en comparación con 47% el año pasado y 39% hace cinco años.

En inglés, el promedio fue de 43%. En 2009 fue 40%. En ciencias, el por ciento llegó a 47%, un progreso de siete puntos porcentuales en comparación con 2009.

Sin embargo, en matemáticas el promedio de alumnos que consiguió un nivel proficiente o avanzado fue de 29, un por ciento menos que el año pasado, aunque 8% que en 2009.

Proficiente y avanzado son las calificaciones para los niveles de aprovechamiento más alto. Los estudiantes que menor desempeño demuestran en las pruebas reciben calificación de pre-básico y básico.En todas las materias, en todos los grados, el porcentaje mayor de calificaciones está concentrado en pre-básico.

Si es que las Pruebas Puertorriqueñas, un examen estandarizado que mide a toda una diversidad de estudiantes de la misma forma, refleja realmente el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, debe interpretarse que más de la mitad de los estudiantes de las escuelas públicas en Puerto Rico no dominan los conocimientos requeridos para el grado en que están.

El secretario de Educación respondió que él sí confía en las Pruebas Puertorriqueñas como para basar en los resultados decisiones importantes. Entonces, reconoció que 'todavía el Departamento de Educación tiene que hacer el trabajo que hacer. Significa que estudiantes, todavía, en el desempeño de las pruebas no están ejecutando como debe ser'.

Román dijo que aún así, ha cambiado la percepción que tienen las comunidades y los estudiantes sobre las pruebas. 'Me parece que uno de los resultados halagadores de esta experiencia es que los niveles de participación en las escuelas ejemplifican que va a haber cambios en los posteriores años porque ya la comunidad se olvidó del discurso de esto no es importante y lo demostraron con su participación'. El nivel de participación total superó el 98%.

'Es la meta del Departamento de Educación dirigir todo un andamiaje, millones de dólares de fondos federales a que toda una diversidad de estudiantes, cada uno con necesidades diferentes, aprueben una prueba estandarizada que los mide a todos por igual?, preguntó NotiCel.

'La meta del Departamento de Educación es que nuestros estudiantes salgan con los conocimientos que necesitan para ser líderes, alcanzar sus metas personales, Pero no podemos partir de la premisa de que los estudiantes solamente se miden por lo que la prueba dice', respondió Román. Mencionó que hay que considerar notas de progreso académico, exámenes en las materias. 'Una cosa es la Prueba Puertorriqueña y hay otras áreas en las que el estudiante se mide'.