Las nuevas tecnologías han afectado los procesos de aprendizaje al haber cambiado la manera de las personas de enfrentarse y procesar los nuevos conocimientos. Los psicólogos lo llaman ya el efecto Google: la alteración en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona tiene gran cantidad de información con solo cliquear.

La nueva manera de enfrentarse a los conocimientos no es ni siquiera consciente, según publica El País, que explica que cuatro experimentos publicados en la revista Science el 15 de julio demuestran que las personas están utilizando ya Internet como una extensión de la propia memoria.

En los ensayos se pidió a los voluntarios, que eran estudiantes de las universidades estadounidenses de Harvard, Columbia y Wisconsin-Madison, que prestaran atención a una serie de informaciones típicas de revistas de curiosidades, como que el ojo de las ostras es mayor que su cerebro.

Al escucharlas, tenían la opción de teclearlas para incluirlas en un fichero del ordenador. En los distintos experimentos había varias posibilidades: que los datos se guardaran, o que el voluntario recibiera la información de que iban a ser borrados. También había casos en que los datos iban a un archivo fácilmente accesible, o a otro más complicado de encontrar. Luego se les preguntaba qué recordaban.

El resultado es rotundo. Los que creían que iban a poder consultar fácilmente el ordenador no se habían tomado la molestia de aprenderse los datos, y los que pensaban que la información se había borrado se acordaban mejor.

Por poner un ejemplo, hace 20 años, las personas memorizaban muchos más números de teléfonos que ahora, cuando confían en la memoria de sus celulares y otros dispositivos como agendas electrónicas.

Lea el artículo completo siguiendo este enlace.